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Técnicas de EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL

Expresión Oral y Corporal

Tecnicas de Recolección de datos

Tecnicas de Recoleccion de Datos Lic. Jorge Alejandro Zelaya by JorgeAlejandroZelaya

CÓMO ESCRIBIR UN “ARTÍCULO CIENTÍFICO” O “PAPER” PARA LA UNIVERSIDAD.

Cuando realizas estudios de pregrado o de postgrado en el extranjero, es indispensable, especialmente si deseas reconocmiento académico mediante una publicación de tu autoría, la realización de un trabajo final de investigación. Pero más allá de tu tesis final de grado, si quieres obtener prestigio en el mundo académico de la investigación, es de suma importancia la realización de un "Artículo Científico" o "Paper" en el cual aportes tis investigaciones y resultados como un nuevo conocimiento para el desarrollo de la ciencia; que bien podría darte ventaja competitiva al momento de realizar tu aplicación para ingresar a una universidad del extranjero.

Dado lo anterior, Hotcourses Latinoamérica te presenta a continuación información acerca del concepto de Artículo Científico, sus características y la estructura básica para la correcta realización de estas publicaciones:

¿Qué es un artículo científico?

Un artículo científico es un Informe original, escrito y publicado, que plantea y describe resultados experimentales, nuevos conocimientos o experiencias que se basan en hechos conocidos. Su finalidad es poder compartir y contrastar estos resultados con el resto de la comunidad científica, y una vez validados, se incorporen como recurso bibliográfico a disponibilidad de los interesados.

¿Cuáles son sus características?

• Se refieren a un problema científico.
• Los resultados deben ser válidos y fidedignos (no necesariamente deben ser experimentales, también pueden ser teóricos).
• Son originales: cada artículo comunica por primera vez los resultados de una investigación.
• Son presentados en revistas científicas, conferencias y otros modos de presentación.
• Suele ocupar una media de 4-5 páginas de una revista (manuscritos de 12 folios a doble espacio). Acompañados de gráficos, tablas y ocasionalmente de fotografías y dibujos.
• El número de autores o firmantes no suele ser superior a seis, considerándose al primero como autor principal del artículo.
• Es un documento formal, público, controlado y ordenado.
• Debe cumplir con criterios claves de redacción.
• Posee rigor científico y carácter lógico.
• Debe tener claridad y precisión. Es necesario el uso de un lenguaje y vocabulario científico.
• Debe ser breve y conciso.
• Tener un estilo adecuado.
• Tener compatibilidad con la ética.

¿Cómo está organizado?

Un artículo científico generalmente se encuentra estructurado de la siguiente manera:

1. Portada- (Título y autoría)
2. Resumen (Abstract)- Resume el contenido del artículo y Palabras Clave en español e inglés.
3. Introducción- Informa el propósito y la importancia del trabajo.
4. Materiales y métodos- Explica cómo se hizo la investigación.
5. Resultados- Presenta los datos experimentales.
6. Discusión y Conclusiones- Explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema.
7. Referencias consultadas- Enumera las referencias citadas en el texto.

Estas son las secciones básicas de un Artículo Científico. Puedes consultar ejemplos y miles de publicaciones científicas sobre diversos temas, en la siguiente hemeroteca científica en línea:

Los Antecedentes de la investigación

Antecedentes
	Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al que se está realizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presente en la investigación que se está haciendo. Como ejemplo… si el trabajo trata sobre la cantidad de sedimentación de materiales orgánicos en los ríos de los Llanos, entonces todo trabajo relacionado con sedimentación en ríos, sean estos de otras partes del mundo, son antecedentes; todo trabajo que involucre materiales orgánicos en ríos, también serían antecedentes.
Cuando se habla de trabajos de investigación, esto involucra información recabada tanto de libros como de publicaciones en revistas científicas. Para esto se pueden definir dos clases de antecedentes teóricos y de campo. Los teóricos son todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular, y los de campo son todas aquellas investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental, donde se recaudan datos numéricos o información descriptiva. La estructura de los antecedentes tanto teóricos como de campo no son similares, aunque se puede observar un patrón en la redacción de la información, en todos los casos la información se redacta como un párrafo, sin viñetas, sin colocar cada información como una estructura, no se coloca el título de la obra, pues para eso se coloca el objetivo del trabajo, y jamás se hacen citas textuales:
Antecedentes teóricos Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo (se puede redactar el título del libro o del capítulo que se tomo como un objetivo). Resumen de la información que es relevante para el trabajo que se está realizando. Conclusión a que se puede llegar de esa información. Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.
Antecedentes de campo Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del trabajo). Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra). Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de manera numérica, ejemplo el 30%, o la mayoría...). Conclusiones del trabajo (solo se coloca las que sean pertinentes para el trabajo que se está realizando, lo que no viene al caso, se obvia). Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.
Ejemplo: El trabajo de García (1980) sobre la Dislalia, como trastorno más frecuente del lenguaje, común en niños escolarizados, y la investigación de Bustos (1995) también en niños escolarizados,acerca de las alteraciones del lenguaje oral, estudiaron dichas patologías. Estos estudios demostraron que dichas anomalías, alteraciones o interferencias en el niño, pueden ser trabajadas en el ambiente escolar por el docente, si este tiene conocimientos previos y es asesorado por un especialista. Al evaluar y tratar en el ambiente escolar estos problemas, se pueden lograr resultados positivos, rehabilitando al niño a través de un proceso de reeducación inmerso en el ambiente escolar. Asegurando una reincorporación del niño a su ambiente social y el escolar para el disfrute de una vida normal, sin perturbación o problema en el lenguaje oral.
Leyenda: Autor y año Objetivo del trabajo Resumen de información Conclusión
Como se puede deducir, la información que se coloca es como un resumen del trabajo, esto no quiere decir que se copie el resumen que trae el trabajo, pues al analizar más detalladamente la información que se escribe se observa que se redacta un párrafo. También se ve que se pueden colocar la descripción de dos o más antecedentes en un mismo párrafo, si estos están relacionados (esto lo suelen hacer investigadores más experimentados). En este aspecto entrará en juego la capacidad investigadora del autor, pues se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigación. Has clic aquí para ver ejemplos de Antecedentes teóricos y Antecedentes de campo.  También hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces se confunden los dos aspectos. El primero, teóricos, s on los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de investigación y los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y que pueden servir para ampliar o continuar el objeto de investigación. Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden elaborar con base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta (Ortiz, (s/a).

La Hipótesis Nula

Hipótesis nula

La hipótesis nula (H0) constituye una parte esencial de cualquier diseño de investigación y siempre es puesta a prueba, aunque sea indirectamente.

La definición simplista de la hipótesis nula es casi contraria a la de la hipótesis alternativa (H1), aunque el principio es un poco más complejo.

La hipótesis nula (H0) es una hipótesis que el investigador trata de refutar, rechazar o anular.

Generalmente, "nula" se refiere a la opinión general de algo, mientras que la hipótesis alternativa es lo que el investigador realmente piensa que es la causa de un fenómeno.

La conclusión de un experimento siempre se refiere a la nula, es decir, rechaza o acepta la H0 en lugar de la H1.

A pesar de esto, muchos investigadores descuidan la hipótesis nula cuando están probando hipótesis, lo que constituye una práctica mala y puede tener efectos adversos.

Ejemplos de la hipótesis nula

Un investigador puede postular una hipótesis:

H1: las plantas de tomate exhiben una mayor tasa de crecimiento cuando se plantan en compost en lugar del suelo.

Y una hipótesis nula:

H0: las plantas de tomate no presentan una mayor tasa de crecimiento cuando se plantan en el compost en lugar del suelo.

Es importante seleccionar cuidadosamente el texto de la nula y asegurarse de que sea lo más específico posible. Por ejemplo, el investigador puede postular una hipótesis nula:

H0: las plantas de tomate no muestran ninguna diferencia en sus tasas de crecimiento cuando se plantan en compost en lugar del suelo.

Hay un gran defecto con esta H0. Si las plantas realmente crecen más lentamente en el compost que en el suelo, se llega a un callejón sin salida. H1 no está respaldada y tampoco la H0, ya que existe una diferencia en las tasas de crecimiento.

Si se rechaza la hipótesis nula y no hay otra opción, el experimento puede ser inválido. Por esta razón, la ciencia utiliza una serie de procesos deductivos e inductivos para asegurar que no existan errores en las hipótesis.

Muchos científicos descuidan la hipótesis nula, suponiendo que es simplemente lo contrario a la alternativa, pero lo correcto es tomarse un tiempo para crear una hipótesis sólida. No es posible cambiar una hipótesis retrospectivamente, ni siquiera la H0.

Pruebas de significación

Si las pruebas de significación generan 95% o 99% de probabilidad de que los resultados no se ajusten a la hipótesis nula, entonces ésta es rechazada en favor de la alternativa.

De lo contrario, se acepta la hipótesis nula. Éstos son los únicos supuestos correctos y es incorrecto rechazar o aceptar la H1.

La aceptación de la hipótesis nula no significa que sea cierta. Sigue siendo una hipótesis y debe cumplir el principio de falsabilidad, de la misma manera que el rechazo de la hipótesis nula no prueba la alternativa.

Problemas percibidos con la nula

El principal problema con la H0 es que muchos investigadores y revisores sienten que aceptar la hipótesis nula constituye el fracaso del experimento. Esto es ciencia muy mala, así como que aceptar o rechazar cualquier hipótesis es un resultado positivo.

Aunque la hipótesis nula no sea refutada, el mundo de la ciencia ha aprendido algo nuevo. En sentido estricto, el término "fracaso" sólo debe aplicarse a errores en el diseño experimental o suposiciones iniciales incorrectas.

Desarrollo de la nula

El modelo de la Tierra Plana era común en los tiempos antiguos, tales como en las civilizaciones de la Edad del Bronce y la Edad de Hierro. Esto podría ser considerado la hipótesis nula (H0) del momento.

H0: el mundo es plano

Muchos de los antiguos filósofos griegos suponían que el sol, la luna y otros objetos en el universo daban vueltas alrededor de la Tierra. La astronomía helenística estableció la forma esférica de la tierra alrededor del año 300 a.C.

H0: el modelo geocéntrico: la Tierra es el centro del universo y es esférica

Copérnico tenía una hipótesis alternativa (H1) que indicaba que el mundo en realidad daba vueltas alrededor del Sol, centro del universo. Con el tiempo, las personas se convencieron y la aceptaron como la nula o H0.

H0: el modelo heliocéntrico: el Sol es el centro del universo

Posteriormente, alguien propuso una hipótesis alternativa de que el mismo sol también daba vueltas alrededor de algo dentro de la galaxia, creando así una nueva H0. Así funciona la investigación: la H0 se acerca cada vez más a la realidad. Aunque no sea correcta, es mejor que la última H0.

Las variables en la investigacion

Las variables más usadas en la elaboración deinvestigaciones son: la variable dependiente y la variable independiente. El término variable se puede definir como toda aquella característica o cualidad que identifica a una realidad y que se puede medir, controlar y estudiar mediante un proceso de investigación.

La posibilidad de poder medir, controlar o estudiar una variable, es decir una característica de la realidad es por el hecho que esta característica  varía, y esa variación se puede observar, medir y estudiar. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una investigación, saber cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. Una  variable puede tomar diferentes valores dependiendo del enfoque, que le dé, el investigador.  Estos valores pueden ser desde el enfoque cuantitativo o desde el enfoque cualitativo. Desde el inicio de la investigación es necesario saber cuáles son los tipos, de variables o clases de variables que existen.

En la práctica existen tres tipos de variables.

Existen las variables independientes, las variables dependientes y las variables intervinientes.

La variable independiente es aquella propiedad, cualidad o característica de una realidad, evento o fenómeno, que tiene la capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables. Se llama independiente,  porque esta variable no depende de otros factores para estar presente en esa realidad en estudio.

 Algunos ejemplos de variables independientes son; el sexo, la raza, la edad, entre otros. Veamos un ejemplo de hipótesis donde está presente la variable independiente: “Los niños que hacen tres años de educación preescolar, aprenden a leer mas rápido en primer grado.” En este caso la variable independiente es “hacen tres años de educación preescolar.” Porque para que los niños de primer grado aprendan a leer más rápido, depende de que hagan tres años de educación preescolar.

La variable dependiente; es aquella característica, propiedad  o cualidad de una realidad o evento que estamos investigando. Es el objeto de estudio, sobre la cual se centra la investigación en general. También la variable independiente es manipulada por el investigador, porque el investigador el puede variar los factores para determinar el comportamiento de la variable.

Por ejemplo: “Los niños que hacen tres años de educación preescolar, aprenden a leer mas rápido en primer grado.” En este caso la variable dependiente sería “aprenden a leer mas rápido”, pero aprenden a leer mas rápido como consecuencia de que “hacen tres año de educación preescolar”. Por esta razón  se recomienda  que en el título de un trabajo siempre debe aparecer la variable dependiente, pues está es el objeto de estudio. También existen variables independientes en algunos estudios que hasta cierto punto dependerán de “algo”, como en el ejemplo  siguiente: “Los ingresos económicos de un hospital público  puede depender de la asignación en el presupuesto nacional del país.” Como podemos observar el objeto de estudio no está influyendo en la variable independiente.

De este modo, la variable independiente en un estudio se cree que está influyendo en la variable dependiente, el estudio Correlacional se centra precisamente en esa relación. Es importante identificar las variables que existen dentro de una hipótesis, para poder identificar cual es la variable dependiente y cual es la independiente. 

Variable Interviniente: Es aquella que participa con la variable independiente condicionando a la dependiente. Se interpone entre la independiente y la dependiente. Esta variable no es objeto de estudio o exploración; pero que al presentarse puede afectar los resultados, de ahí que se le llama también variable interviniente o interferente.

Con esta denominación se conoce un conjunto de variables que es necesario controlar para que sus efectos no interfieran con aquellos que genera la variable independiente. Si no se controla estas variables, los resultados serian inservibles, pues no se lograría determinar cuáles de los efectos pertenecen a las variables independientes y cuáles otros pertenecen a las variables no controladas.

Moda y tecnología espacial

Durante el 2003 los visitantes de la Casa de las Ciencias pudieron disfrutar de una exposición sobre la exploración espacial soviética..

Antoine de Saint-Exupery describe en El Principito un mundo en el que nada es más complicado de lo necesario. El autor de este hermoso libro reflexiona en otra obra sobre la simplicidad, afirmando que "la perfección se alcanza no ya cuando no quede nada por añadir, sino cuando no queda nada por suprimir". Este parece ser el espíritu que anima a los diseñadores de los objetos que se usan en el espacio, y es normal que así sea. Cada gramo de peso inútil que se pone en órbita cuesta mucho dinero y resta sitio para cosas más importantes. Por eso, los objetos empleados en la exploración espacial pueden parecernos antiguos, pero no pasados de moda. En la exposición Cosmonáutica rusa que durante este año puede verse en la Casa de las Ciencias, es posible seguir la evolución de los trajes espaciales desde las telas engomadas y cierres de cordón con que se fabricaron los de los primeros perros, hasta los sofisticados tejidos sintéticos que visten a los cosmonautas actuales. En la exposición también aparecen representados los avances en los materiales con que se fabrican naves, instrumentos y herramientas. Hay un largo camino que lleva desde la baquelita y los plásticos amarillentos de los interruptores de la cápsula Vostok al titanio con que se fabrican las herramientas utilizadas en la Estación Espacial Internacional. Pero estos cambios no siguen los criterios de la moda, sino los de la funcionalidad, ligereza y sencillez. 

A lo largo del siglo pasado la exploración espacial ha sido una importante fuente de innovaciones tecnológicas. Por una parte, los programas espaciales forman y emplean a miles de técnicos y científicos que tienen la oportunidad de trabajar en proyectos de alta tecnología. Pero además, en el camino de encontrar las soluciones más simples y económicas para los complejos retos que plantea la salida al espacio, se descubren materiales y técnicas que en pocos años encontramos en multitud de objetos de consumo masivo. La NASA ha llegado a afirmar que cada euro invertido en investigación espacial genera siete euros en forma de aplicaciones diversas. Buen ejemplo de ello son los avances en la protección y miniaturización de circuitos electrónicos, los tejidos resistentes al fuego, nuevos equipos de diagnóstico médico, materiales ultraligeros, hornos de microondas o detectores de humo. La lista completa incluye más de mil aplicaciones y adaptaciones desarrolladas al amparo de la investigación espacial. Por no mencionar los satélites que nos permiten hablar por teléfono, ver la televisión, predecir el tiempo o seguir la evolución de la desertización en nuestro planeta. 

Visitante de la exposición de la Casa de las Ciencias. Las imágenes son cortesía del autor.

Quiero ser astronauta

La Casa de las Ciencias es uno de esos lugares que se prestan a que la gente converse sobre el futuro. Es habitual escuchar a los visitantes hablar sobre el futuro del planeta, el de nuestra especie o incluso sobre su propio futuro profesional. Por lo que hemos podido oir estos días, dentro de veinte años nuestro país estará lleno de veterinarias, futbolistas, biólogos, pilotos y personas que trabajan en lo mismo que sus padres. A comienzos de año, coincidiendo con el estreno de Cosmonáutica Rusa, se pudo apreciar un notable incremento de las vocaciones de astronautas o cosmonautas, como denominan en Rusia a los viajeros espaciales. Al fin y al cabo, se trata de un trabajo emocionante, divertido, bien pagado, con posibilidad de ascender, viajar y ver mundo. De hecho, cuando salen astronautas en televisión solemos verlos sonriendo mientras flotan por su nave y gastan bromas a sus compañeros. Sin embargo, el accidente del transbordador espacial Columbia ha puesto en evidencia que existe un lado negativo. El oficio no está exento de peligros y la vida en una nave resulta un tanto claustrofóbica. Además, exige años de preparación que en el mejor de los casos culminan en una misión más corta que unas vacaciones, pues son pocos los astronautas que tienen la fortuna de repetir la experiencia. 

Rusia y los Estados Unidos son los países que más esfuerzo han invertido en la exploración espacial. Ambos compiten desde hace más de 40 años para demostrar la superioridad de su tecnología, aunque cada vez colaboran en más proyectos conjuntos, como ocurre con la Estación Espacial Internacional. Japón, Canadá, China y los países europeos a través de la Agencia Espacial Europea (ESA) también se han sumado a la carrera del espacio, que para muchos es una cuestión estratégica y de orgullo nacional. 

«Es natural que las oficinas de prensa de las agencias espaciales nos muestren una imagen excesivamente pomposa de las misiones tripuladas»

Por ello es natural que las oficinas de prensa de las agencias espaciales nos muestren una imagen excesivamente pomposa de las misiones tripuladas, en la que priman las banderas, los relatos épicos de máquinas infalibles y héroes que siempre dicen palabras que quedan estupendamente en los libros de Historia. En el lado contrario de la balanza, la literatura de ciencia ficción, y sobre todo el cine, nos han dejado algunos relatos muy detallados aunque poco verosímiles del día a día de los astronautas. Al final, sabemos poco de los detalles de la vida en el espacio, los objetos de uso cotidiano, en qué emplean el tiempo los astronautas o cómo resuelven tareas como comer o ir al aseo que para nosotros son tan sencillas que ni pensamos en ellas. Es necesario transmitir al público una imagen lo más realista posible de los motivos y los logros de las misiones tripuladas; sus limitaciones y las alternativas que se plantean de cara al futuro. Contar, en definitiva, la épica de la aventura colectiva de una especie capaz de alcanzar las fronteras de su propia imaginación y la emoción y las dificultades que viven los astronautas, a la vez héroes y conejillos de indias en una exploración que no ha hecho más que comenzar y podría estar muy cerca de su final. 

Marcos Pérez
Jefe de Sección de la Casa de las Ciencias
marcos@casaciencias.org
La Coruña, ESPAÑA 

Crean pantallas que se pueden manipular en tres dimensiones

Han sido desarrolladas en el marco del proyecto GHOST de la UE, que aspira a modificar nuestra interacción con móviles y ordenadores

La forma de interactuar con los smartphones y ordenadores está llamada a cambiar radicalmente gracias a unas tecnologías nuevas y apasionantes que permitirán tirar de los objetos y datos mostrados en una pantalla, por ejemplo, hasta sacarlos de ésta y poder manipularlos en el aire. En este objetivo trabaja el proyecto GHOST, respaldado por la Unión Europea.

Pantalla manipulable desarrollada en el marco del proyecto GHOST.

La forma de interactuar con los smartphones, los ordenadores de sobremesa y los portátiles está llamada a cambiar radicalmente gracias a unas tecnologías nuevas y apasionantes que permitirán que el usuario modifique la forma de las pantallas de esos dispositivos, informa la agencia de noticias de la UE, Cordis.

Esas tecnologías permitirán «tirar» de los objetos y datos mostrados en una pantalla, por ejemplo, hasta sacarlos de ésta y poder manipularlos en el aire. De este modo, las pantallas planas a las que estamos tan acostumbrados, pasarán a parecerse más al mundo que nos rodea, que es manipulable.

Con este objetivo trabaja, desde enero de 2013, el proyecto GHOST (Generic, Highly-Organic Shape-Changing Interfaces) que está respaldado por la Unión Europea y diseñado para explotar en mayor medida la capacidad humana de manipular objetos y razonar sobre ellos, a través de las interfaces de sus ordenadores y dispositivos móviles.

¿Para qué? Pues para modificar la interacción diaria con los teléfonos móviles, el aprendizaje con ordenadores o para realizar trabajos de diseño. El coordinador de GHOST, el profesor Kasper Hornbæk de la Universidad de Copenhague, explica que este proyecto: "No se limita a modificar la forma de la pantalla, sino también el objeto digital que se desea manipular, quizás incluso en el aire. Mediante tecnología de levitación por ultrasonido, por ejemplo, podríamos proyectar fuera de la pantalla plana lo que se muestre en la misma. Y, con pantallas deformables, podríamos también insertar los dedos en su interior".

http://video.ku.dk/deformable-screens-that-change-shape

presentación de las medidas de Tendencia Central Estadistica

Las Medidas de tendencia Central

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Moda, media, mediana from Jorge Zelaya

Presentación de primeros pasos para la construcción de Una tabla de frecuencias

La Tabla de Frecuencias, introducción básica a su Construcción

 

Presentación de tablas de frecuencias. Lic. Jorge Zelaya from Jorge Zelaya

Presentacion hipotesis y variables

Presentación hipótesis y variables

 

Presentacion hipotesis y variables jorge zelaya from Jorge Zelaya

El Alcance en una investigación Cientifica

El alcance de una investigación indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que  es muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a desarrollar la investigación. A continuación se presentan los cuatro tipos de alcance que puede tener una investigación, explicando cuándo es conveniente aplicar cada uno.

            Un proyecto de investigación nace con una idea que tiene el investigador de estudiar un tema de su interés, y que al revisar la literatura disponible encuentra un problema o área de oportunidad a atender. Y cuando se define el problema de investigación, es momento también de establecer el alcance de la misma.

            Como explica Hernández, Fernández & Baptista (2010), cuando se habla sobre el alcance de una investigación no se debe pensar en una tipología, ya que más que una clasificación, lo único que indica dicho alcance es el resultado que se espera obtener del estudio (ver Tabla 1). Según estos autores, de una investigación se pueden obtener cuatro tipo de resultados:

1)        Estudio exploratorio: información general respecto a un fenómeno o problema poco conocido, incluyendo la identificación de posibles variables a estudiar en un futuro.   

2)        Estudio descriptivo: información detallada respecto un fenómeno o problema para describir sus dimensiones (variables) con precisión.

3)        Estudio correlacional: información respecto a la relación actual entre dos o más variables, que permita predecir su comportamiento futuro.

4)        Estudio explicativo: causas de los eventos, sucesos o fenómenos estudiados, explicando las condiciones en las que se manifiesta.

Tabla 1. Alcance de una investigación: una comparación

	Exploratoria	Descriptiva	Correlacional	Explicativa
Propósito	Examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes	Describir un fenómeno:  especificar propiedades, características y rasgos importantes	Identificar relación o grado de asociación que existe entre dos o más variables en un contexto	Explicar las casusas de relación entre variables (eventos, sucesos o fenómenos)
Utilidad	·   Familiarizarse sobre fenómenos nuevos o relativamente desconocidos ·    Establecer prioridades para estudios futuros	·    Mostar con precisión las dimensiones de un fenómeno.	·    Predecir el valor de una variable a partir del valor de otra relacionada. ·    Explicar un fenómeno, aunque de manera parcial	·    Explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta.
Método	Flexibles. Al final identifican conceptos o variables promisorias a estudiar en otra investigación	Identificar el fenómeno y los objetos/sujetos involucrados; definir las variables a medir; recolectar datos para medir las variables; concluir	Identificar variables; establecer hipótesis; medir cada variable; analizar la vinculación entre variables; probar o no las hipótesis	Describir y relacionar múltiples variables; explicar por qué se relacionan dichas variables
Relación con otros estudios	Prepara el terreno para otros estudios (descriptivo, correlacional o explicativo)	Son la base para investigaciones correlacionales	Proporciona la base para llevar a cabo estudios explicativos	Genera un sentido de entendimiento sobre un fenómeno
Amplitud de investigación	Amplia y dispersa	Focalizada a las variables	Focalizada a las variables	Diversas variables (más estructurado)
Meta del investigador	Investigar un problema poco estudiado o desde una perspectiva innovadora	Describir fenómenos, situaciones, contextos y/o eventos	Asociar variables que permita predecir	Determinar la causa de los fenómenos
Riesgo implicado	Alto	Bajo	Obtener relaciones falsas
Rasgos del investigador	Gran paciencia, serenidad y receptividad	Precisión, ser observador	Análisis	Análisis, ser crítico

            ¿Cómo saber cuál es el alcance apropiado de una investigación? Como lo indica Hernández, Fernández & Baptista (2010), la respuesta a esta pregunta dependerá de dos factores: 1) el estado de conocimiento sobre el problema de investigación reportado en la literatura, y 2) la perspectiva que se pretenda dar al estudio.

            Por ejemplo,  si cuando se hace la revisión de literatura se tiene como hallazgo que no hay antecedentes del tema o estos no son aplicables al contexto donde se desarrollará; o cuando se encuentren guías no estudiadas o ideas vagamente vinculadas con el problema a atender; o que si existe una o varias teorías que se aplican a un solo problema, la investigación debería iniciarse cómo exploratoria. Asimismo, si se desea realizar una investigación sobre un tema ya estudiado, pero que se le quiere dar una perspectiva diferente, se puede realizar un estudio exploratorio.

            Por su parte, cuando hay piezas o trozos de teoría y apoyo empírico moderado, es decir, se han desarrollado estudios donde se describen variables relacionadas al fenómeno de interés, se pudiera desarrollar un estudio descriptivo, o inclusive uno correlacional que permita relacionar otras variables y probar ciertas hipótesis.

            El alcance de una investigación  establece el compromiso de un investigador porque indica los resultados que generará con su proyecto. Sin embargo, en la práctica es muy común ver proyectos de investigación que incluyan elementos de más de uno de estos cuatro alcances, ya que durante el desarrollo de la investigación se dan hallazgos que pueden dar un giro a la investigación, replanteando el problema inicial si es necesario.

            Lo importante entonces, no es definir el alcance y seguir el método adecuado para este, sino ser lo suficientemente flexible como para poder adaptarse a lo que se presente y obtener al final un resultado que puede ser de utilidad para el mundo y la comunidad científica.

Referencias

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de le investigación (5ta ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

La cita Bibliográfica

Introducción



La bibliografía es un elemento esencial de cualquier trabajo académico. El propósito de esta página es ofrecer algunas directrices para la elaboración y presentación de citas y referencias bibliográficas que resultan de utilidad para la elaboración y presentación de trabajos de estudio o investigación.




¿Qué es una cita?


Una indicación de una referencia relevante en el texto.
¿Qué es una referencia bibliográfica?


Los datos que describen un documento o parte de él, con el fin de identificarlo y localizarlo.
¿Qué aspectos hay que considerar para elaborar citas o referencias?


- Los elementos bibliográficos que deben estar presentes (autor, título, fecha de publicación, etc.) atendiendo al tipo de material que se referencia.


- La secuencia que deben seguir estos elementos.


- La puntuación que debe utilizarse para separar un elemento del siguiente.
Normas de estilo para elaborar citas y referencias


Tanto las citas como las referencias bibliográficas deben elaborarse conforme a una norma o estándar.

ISO 690


En esta página nos atendremos a lo que indica la Norma ISO 690:2010 Information and documentation - Guidelines for bibliographic references and citations to information resources. AENOR ha publicado la versión en español en mayo de 2013: UNE-ISO 690. Directrices para la redacción de referencias bibliográficas y de citas de recursos de información. AENOR, mayo de 2013.


La norma ISO propone un marco general con una serie de recomendaciones para la elaboración de referencias bibliográficas y citas de recursos bibliográficos incluyendo monografías, series, diferentes tipos de contribuciones, materiales cartográficos, registros sonoros, fotografías y todo tipo de recursos electrónicos.


Por otra parte existen manuales de estilo para autores y editores que se han convertido en estándares. Abarcan todo el proceso de preparación y edición de un manuscrito, tanto en su contenido como en su presentación. Además definen aspectos más concretos de las citas y referencias, tales como puntuación, ortografía, tipografía, abreviaturas, etc. Los más relevantes son:

APA


Manual de estilo de publicaciones de la APA. Creado en 1929 y utilizado en las áreas de psicología y ciencias sociales.


V. además: Nelva Quevedo Pacheco (compiladora). (2014). Citas y Referencias: recomendaciones y aspectos básicos del estio APA. 3ª ed. Lima: Biblioteca de la Universidad de Lima. Disponible en: http://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/news/file/citas_referencias_apa.pdf)

CHICAGO


Manual de estilo de Chicago. Se publicó por primera vez en 1903. Se usa principalmente en las áreas de historia, arte, literatura y ciencias sociales.

MLA


Manual de estilo y guía para la edición académica MLA. Utilizado para las áreas de Humanidades.

VANCOUVER


Manual de estilo Vancouver: Uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical journals writing and editing for biomedical publications. Es usado por las principales revistas de medicina.

HARVARD


Estilo Harvard: Harvard Guide to Using Sources. Es un estilo genérico que utilizan otros manuales de estilo, en el que la cita tiene formato de autor y fecha y las referencias bibliográficas tienen formato de listado ordenadas por autor y por año de publicación.
Pautas generales para elaborar referencias

a) Fuente de los datos



Los datos de la referencia se tomarán del documento al que se refieren: el documento fuente. Si se trata de obra impresa o equivalente se extraerán en primer lugar de la portada (o página de inicio de un sitio web, rótulos de un audiovisual, etc.) y de otras partes de la obra en caso necesario como el verso de la portada, la cubierta, etc.


Se pueden añadir elementos que no aparezcan en el documento fuente, con el fin de completar la información. Estos elementos deberán ir encerrados entre corchetes [ ] o entre paréntesis ( ).



b) Caracteres de escritura


Deberán respetarse los caracteres alfabéticos y los caracteres diacríticos que aparezcan en la fuente. Los datos que no están en escritura latina se pueden transliterar en su forma latina.
c) Abreviaturas


Las abreviaturas han de usarse con moderación y siempre conforme a una norma como pueda ser el anexo "Abreviaturas y signos empleados del Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia", la ISO 3166 de nombres de países, etc.
d) Puntuación


Los signos de puntuación servirán para delimitar elementos en una referencia. Cada signo tendrá un uso concreto. Veamos los usos principales que han adoptado las diferentes normas de estilo:



- Paréntesis. Su función es añadir información secundaria o aclaraciones que figuren en la fuente.


- Corchetes. Indican que la información contenida no figura en la fuente.


- Punto. Se utiliza para terminar abreviaturas o para separar elementos.


- Igual. Separa nombres equivalentes o diferentes lenguas de un título.


- Dos puntos. Se utilizan para enlazar datos con una relación de dependencia como un título y un subtítulo.


- Punto y coma. Permite subdividir un elemento en el que ya hay comas como varios autores.
Elementos que componen una referencia bibliográfica


Enumeramos a continuación los elementos que pueden formar parte de una referencia bibliográfica y el orden en que deben aparecer:


Autor, título, medio o soporte, edición o versión, datos de publicación, fecha, serie, numeración, identificador, disponibilidad, información adicional.
1. Autoría y responsabilidad
1.1. Nombres personales
Los nombres propios podrán abreviarse a sus iniciales. Se indica primero el apellido(s) y a continuación el nombre propio.


Ej: Ramón y Cajal, Santiago
Cuando hay hasta tres autores, sus nombres se indicarán separados por comas. Si hay más de tres, se indica el nombre del primero y se añade “y otros” o “et al.”.
Hay que tener en cuenta que los nombres orientales siguen el orden "apellido nombre".


Ej: Mao (apellido), Zedong (nombre).
La filiación a la que pertenece una persona se añade entre paréntesis tras su nombre tal y como aparece en la fuente.
Los apellidos con preposiciones se deben posponer tras el nombre propio: de, del, de la, von, van, etc.


Ej: Falla, Manuel de
En el caso de obras anónimas, el primer elemento de referencia será el título.
Después de los apellidos y nombre de los autores secundarios como editores, directores, compiladores o coordinadores, hay que indicar la relación concreta, bien añadiendo entre paréntesis la abreviatura correspondiente al tipo de función que realiza: (comp.), (coord.), (ed.), etc., o bien indicándolo mediante texto. Estos nombres se suelen dejar sin invertir el orden "nombre apellido(s)."


Ej: Ser o no ser [película]. Directed by Ernst Lubitsch.
1.2. Nombres de entidades
Si el autor es una entidad se indicará el nombre de la misma tal y como aparece en la fuente.
En las entidades de la administración pública se indica en primer lugar el nombre geográfico y a continuación el nombre de la institución.


Ej: España. Ministerio de Hacienda
Si el nombre que identifica a la entidad es ambiguo se añade entre paréntesis el nombre de la ciudad donde se halla.


Ej: Biblioteca Nacional (Madrid)
Si la responsabilidad recae en un departamento o sección de una entidad, éste debe indicarse tras la entidad principal, si no es suficientemente identificativo.



Ej: España. Ministerio de Hacienda. Dirección General de Tributos


Ej: España. Instituto Cervantes



Si el nombre de la entidad es una sigla, puede indicarse el nombre desarrollado entre corchetes.


Ej: AEE [Asociación Española de Economía]

2. Título
Se escribe tal y como aparece en la fuente y se distingue tipográficamente, normalmente en cursiva.


Ej: Durán, M.A. El trabajo no remunerado en la economía global. Bilbao: Fundación BBVA, 2012.
El título de una parte de la obra ha de tener un tratamiento tipográfico distinto al de la obra completa para distinguirlos en la referencia.


Ej: Seoane, J., Villén-Pérez, S. y Carrascal, L.M. Environmental determinants of seasonal changes in bird diversity of Mediterranean oakwoods. Ecological Research [en línea], May 2013, Volume 28(3), 435-445. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1007/s11284-013-1032-2.
Se puede añadir a continuación del título entre corchetes la traducción a nuestra lengua.


Ej: Der Ring des Nibelungen [El anillo del Nibelungo]
Si el título aparece en varias lenguas emplearemos el signo igual para separarlos.


Ej: Revista de Historia Económica = Journal of Iberian and Latin American Economic History
Si hay varios títulos se usará el más destacado. Si hay subtítulo se incluirá separado del título por dos puntos.


Ej: Las guerras civiles: perspectivas de análisis desde las Ciencias Sociales.
El uso de mayúsculas y minúsculas debe seguir el mismo criterio que figura en la fuente.
Se pueden utilizar los títulos clave y abreviados para citar las publicaciones en serie.
Por lo general, ha de conservarse la puntuación del título. Si las partes del título están separadas por un salto de línea en la fuente, deberemos ponerlas en la referencia separadas por punto.
Cuando hay ausencia de título pondremos “sin título”, y cualquier aclaración que pueda proporcionar información entre corchetes.

3. Soporte
Si se considera necesario se añadirá entre corchetes el soporte físico o la naturaleza del recurso.


Ejs: [DVD], [fotografía], [partitura], [mapa], etc.

4. Edición
La edición diferencia recursos esencialmente idénticos, con el mismo autor pero con variaciones de contenido. Se hará constar en la forma que aparece en la fuente cuando sea edición distinta a la primera. En documentos electrónicos la edición suele denominarse versión.


Ejs: 3ª ed., revisada. Versión 3.0.

5. Datos de publicación
Los datos de publicación comprenden el lugar geográfico, la persona o entidad que publica o produce un recurso y la fecha de publicación o distribución.
El lugar geográfico donde se ha publicado el documento se cita en la lengua original. Si se considera necesario se puede añadir entre paréntesis el nombre de la provincia, estado o país.


Ej: Guadalajara (México)
Si hay más de un lugar de publicación o más de una editor, se cita el más destacado y los demás se omiten.
Si el lugar de publicación no aparece especificado, se cita uno probable entre corchetes seguido del signo de interrogación "?", o bien no se indica lugar alguno y se pone [s.l.] (sine loco). Si el recurso no tiene un origen preciso como por ejemplo el material de Internet, el lugar puede suprimirse.
En el nombre de editor, se omiten los términos genéricos como editorial, ediciones, etc., excepto que formen parte del nombre.
Si hay más de un editor sólo se hará constar el más destacado.
Si no aparece en el documento nombre de editor, se puede poner la abreviatura [s.n.] (sine nomine).
Si no hay datos explícitos en la fuente acerca del editor, se puede optar por el distribuidor, el impresor o la entidad patrocinadora en este orden.
Se cita el año de publicación en cifras, pero en algunos casos puede ser necesario anotar el mes, día y hora, como en el caso de la fecha de emisión de un programa de televisión. En este caso podemos indicar los datos tal y como aparecen en la fuente o conforme a la norma ISO 8601.


Ej: 2012-12-02, 14:30:00.
Si la fecha de publicación que aparece en el documento no es la correcta, se transcribe ésta y a continuación se pone entre corchetes la fecha real.
En los documentos facsímiles pondremos la fecha original y la de la copia.


Ej: 1630 reproducido en 2013
Si la fecha de publicación de un documento comprende varios años, se hace constar el primer año y el último.


Ej: 2000-2002
Si se desconoce el año de publicación, se sustituye por la fecha del depósito legal, el copyright o la de impresión en este orden de prioridad.


Ejs: DL 2000, cop. 1999, imp. 1980
Si no tenemos datos de la fecha de publicación se puede poner una fecha aproximada precedida de la abreviatura "ca." (circa).


Ejs: ca. 1907, 197?
Si citamos un documento aún no publicado pondremos en el lugar de la fecha "(en prensa)".
En los documentos electrónicos se considera fecha de publicación el momento en que se pone a disposición. Si ha sufrido revisión o actualización, se pondrá esta última fecha entre corchetes.


Ej: [revisado: 05-05-2013]
En los documentos electrónicos en línea se debe reflejar la fecha en la que hacemos la consulta entre corchetes.


Ej: [consulta: 06-05-2013]

6. Extensión
Para documentos impresos se hace constar el nº de páginas, o de volúmenes en su caso.


Ejs: 439 p. / 8 vol.
Para documentos no impresos se hará constar la extensión en número de piezas.


Ej: 4 diapositivas

7. Partes
Cuando el documento se estructura en partes que tienen un nombre específico: prólogos, capítulos, secciones, anexos, se consideran dos casos:


1. Las partes integradas e inseparables del recurso se mencionan tras la numeración o paginación.


Ej: Historia económica y social moderna y contemporánea de España. Madrid, UNED, 1993, vol. 1, lámina XXV.


Ej: Mechanics of Materials, July 2013, vol. 60, pp. 107-120.


2. Las partes independientes se mencionan como una sección después del título principal.


Ej: "Historia del Mundo en la Edad Moderna, vol. 4, La Reforma."
Se indica la numeración acompañada de su abreviatura en la lengua correspondiente. Tanto en inglés como en español se pueden utilizar las abreviaturas vol. o no. La paginación se indica con la abreviatura pp. Si hay un intervalo de páginas se separan con un guión.
Se pueden omitir estas abreviaturas indicando en primer lugar el volumen, el número entre paréntesis y el número de páginas a continuación si describimos una parte de un recurso.


Ej: 12(4), 50-66.

8. Serie
La serie es un conjunto de publicaciones que tienen un título colectivo además del título propio de cada obra.
Pueden ser colecciones abiertas u obras cerradas en varios volúmenes.
El título de la serie y la numeración dentro de la serie se puede incluir en la referencia tal y como aparece en la publicación.


Ej: Lecture Notes in Computer Science, 252.

9. Identificador normalizado
Los identificadores más comunes son el ISBN (International Standard Book Number) para monografías, el ISSN (International Standard Serial Number) para series y publicaciones periódicas, el ISMN en partituras, el ISRC en grabaciones sonoras y el ISAN en medios audiovisuales. Estos identificadores se deben incluir en la referencia.


Ej: Advanced Powder Technology. ISSN 0921-8831.
El DOI (Digital Object Identifier) es un identificador persistente para publicaciones electrónicas académico-científicas o para parte de ellas.


Ej: Rawal, R., Pundir, C.S. Development of electrochemical sulfite biosensor based on SOX/PBNPs/PPY modified Au electrode. Biochemical Engineering Journal, 2013, 71, 30-37. Avalaible online: http://dx.doi.org/10.1016/j.bej.2012.11.013.

10. Localización
Se proporcionarán datos sobre el lugar en el que se puede encontrar el recurso precedido de la preposición "at" en inglés o "en" en español.


Ej: Sanson, A.J. Don Quichotte de la jeunesse: ou l’admirable histoire du héros de la Manche. Paris: Ledoyen, 1830. En: Madrid: Biblioteca Nacional, Sala Cervantes.
La ubicación de un recurso en Internet ha de precederse con "Disponible en:" y especificar la url o el DOI, si lo tuviera, del recurso consultado.


Ej: Estévez Regidor, F.A. Semiótica de El difunto Matias Pascal de Luigi Pirandello. En: Salas, E., ed. Arte y significación. Hacia una semiótica de la expresión artística. Granada: Zumaya, 2002, pp. 315-334 [Consulta 20-10-2013]. Disponible en: http://hdl.handle.net/10016/16935
Especificaciones para elaborar referencias de distintos tipos documentales

1. Recursos electrónicos


Los recursos electrónicos pueden ser locales como CDs y DVDs o remotos en red.


La norma ISO determina tres grupos de documentos electrónicos en red.
1.1. Monografías electrónicas


En este apartado incluiremos los archivos independientes en contenido, los sitios web y los conjuntos de archivos o páginas que tienen unidad de contenido y diseño, con un título común. También las bases de datos y los programas informáticos irían en este apartado.
1.2. Publicaciones seriadas electrónicas


Se consideran series a un conjunto de archivos a los que se accede mediante una página, o a una serie de páginas que mantienen su individualidad pero con un título común.


Una wiki sería un recurso integrable, es decir, una creación integrada por partes que se puede modificar de forma separada.
1.3. Listas de discusión, blogs y mensajes


Estos documentos tienen ciertas particularidades que se deben aplicar a la hora de elaborar referencias.
Identificador digital.- Siempre que el recurso tenga asociado un identificador persistente como el DOI (Digital Object Identifier) u otro, se deberá especificar en la referencia tras la numeración y paginación.


Ej: DOI: 10.1016/j.nima.2012.08.046
Soporte.- El tipo de soporte hay que especificarlo tal y como se ha indicado en el apartado correspondiente. Véamos unos ejemplos de tipos de recursos electrónicos:


[base de datos en línea], [publicación seriada en línea], [programa informático], [mensaje electrónico], [imagen digital], [podcast], [fichero audio].
Versión.- La versión o actualización irá en el apartado de edición.


Ej: Versión 3.1.
Fecha de consulta.- En el caso de recursos en línea se deberá anotar la fecha de consulta tras la numeración y paginación.


Ej: [consulta: 2013-05-28]
Localización,- La información de disponibilidad y acceso se indicará con el fin de identificar y localizar el recurso citado.



Ej: Disponible en: http://www.uc3m.es/biblioteca/como_citar_bibliografia.html




Ej: Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.bej.2012.11.013



2. Software
El creador tiene preferencia respecto al distribuidor en la mención de autoría.
Se debe incluir información de la versión.


Ej: In Design CS6 [programa]. Versión 1.
Se elegirá como fecha de publicación, la de distribución del programa.

3. Material audiovisual
Habría que indicar la información relativa al formato del recurso para identificar los requisitos técnicos de su reproducción.


Ejs: [DVD], [MPEG-4]

4. Material cartográfico
Son datos característicos la proyección, el meridiano de origen, la orientación y los sistemas de referencia.
La escala se escribirá en forma de relación.


Ej: 1:100.000.
En las dimensiones se indicarán primero la altura seguida de la anchura en milímetros, y en el caso de objetos tridimensionales se indicará también la profundidad.


Ejs: 250 mm x 400 mm.; 250 mm x 400 mm x 10 mm.

5. Películas, vídeos y emisiones de televisión
Normalmente este tipo de documentos no tiene un creador destacado, sino que son fruto de la colaboración de varias personas. Si queremos destacar a uno de los creadores deberemos hacerlo constar tras el título añadiendo su función correspondiente (dirección, producción, guión, etc.).


Ej: El escritor [video DVD]. Dirigida por Roman Polanski.
Se escogerá la fecha del año de difusión en el país de producción del documento.
En el caso de programas individuales que pertenecen a una serie, deberemos hacer constar el número, el nombre del episodio, el título de la serie, el organismo emisor, la cadena de televisión y la fecha y hora de emisión.


Ej: La victoria [videograbación]. Episodio 8. La guerra filmada. RTVE. 4 de septiembre de 2006.
Las contribuciones que forman parte de un programa se citarán como una parte del recurso completo.


Ej: La victoria. En: La guerra filmada. RTVE. 2006-09-04.

6. Obras gráficas
En este tipo de obras hay que indicar la función de las personas implicadas en su creación: pintor, grabador, ilustrador, etc.
Se puede añadir el lugar en el que se conserva la obra para indicar su localización.


Ej: Sanson, A.J. Don Quichotte de la jeunesse: ou l’admirable histoire du héros de la Manche. Paris: Ledoyen, 1830. En: Madrid: Biblioteca Nacional, Sala Cervantes.

7. Música
El compositor es el autor principal.
Las dimensiones de una partitura se pueden hacer constar si se considera apropiado como información adicional.


Ej: Chapi, Ruperto. Final de la Fantasía morisca para orquesta [música impresa]. Madrid: Zozaya, 1879. 7 p. 35 mm.

8. Patentes


El orden de los elementos será como se describe a continuación:









Nombre del titular o solicitante de la patente / título de la patente / nombre o código del país / designación oficial de la serie en la que se incluye la patente / el núm. de serie de la patente Fecha de aprobación o fecha de solicitud / Organismo / [Fecha de consulta] / Disponibilidad y acceso / Información adicional.




Ej: CARL ZEISS JENA, VEB. Anordnung zur lichtelektrischen Erfassung der Mitee eines Lichtfeldes. Switzzerland, Patenschrift 608626. 15-01-1979.


Ej: Philip Morris Inc. Optical perforating apparatus and system. Solicitud de patente europea 0021165 A1. 1981-01-07.
Referencias bibliográficas por tipo de documento


En cada tipo de documento indicaremos los elementos de la referencia y el orden en el que deben aparecer.


a) Los elementos obligatorios se indican en negrita.


b) Los elementos obligatorios para determinados tipos de documentos se indican en negrita y cursiva.


c) Los elementos recomendados, en caso de que esté disponible el dato, se indican en cursiva.


d) Los elementos opcionales se indican en texto normal.


e) Se puede añadir otra información en la posición más adecuada.

1. Libros u otros recursos monográficos


Autor(es) / Título del recurso / [Designación del soporte] / [Designación de serie cartográfica] / [Escala] / Edición / Responsable secundario / Lugar y editor / Fecha de publicación / [Fecha de actualización/revisión] / [Fecha de la cita] / Extensión o numeración / Título y número de la serie / Identificador ISBN / [Disponibilidad y acceso] .


Ej. de libro impreso:


BOBBIO, Norberto. Autobiografía. Papuzzi, Alberto (ed. lit.); Peces-Barba, Gregorio (prol.); Benitez, Esther (trad.). Madrid: Taurus, 1988. 299 p. ISBN: 84-306-0267-4.


Ej. de libro electrónico:


FONSECA, Ricardo M. Introducción teórica a la historia del derecho [en línea]. Getafe: Universidad Carlos III de Madrid, 2012. Historia del Derecho, 14. [Consulta: 10-10-2013]. ISBN: 978-84-9031-070-0. Disponible en: http://hdl.handle.net/10016/14913


Ej. de otros recursos monográficos:


Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. Catálogo de la biblioteca [en línea]. [Consulta: 21 de abril de 1999]. Disponible en: http://museoreinasofia.mcu.es/biblio/default.htm

2. Contribuciones dentro de monografías


Autor(es) / Título de la contribución / Información adicional de la contribución / En: Autor(es) del recurso fuente / Título del recurso fuente / [Designación del soporte] / [Designación de la serie cartográfica] / [Escala] / Edición / Creador secundario del recurso / Lugar y editor / Fecha de publicación / Numeración (vol.) / Rango de páginas (de la contribución) / [Fecha de actualización-revisión] / [Fecha de la cita] / Título y número de la serie / Identificador normalizado / [Disponibilidad y acceso] / Información adicional.


Ej. de capítulo de libro impreso:


PARDO Buendía, M. Medio ambiente y desarrollo sostenible. En: Informe España 2003: una interpretación de su realidad social. Madrid: Fundación Encuentro, 2003, pp. 81-154.


Ej. de capítulo de libro electrónico:


TARAZONA, P., Cuesta, J.A. y Martínez-Ratón, Y. Density functional theories of hard particle systems. En: Theory and Simulation of Hard-Sphere Fluids and Related Systems [en línea]. Ángel Mulero (ed.). Berlin: Springer, 2008, pp. 247-341 [consulta: 30-10-2013]. Lecture Notes in Physics, vol. 753. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-78767-9_7.

3. Publicaciones seriadas completas o números completos


Título de la publicación [Designación del soporte] / Edición / Lugar y editor / Fecha de publicación / Numeración / [Fecha de la cita] / Identificador normalizado (ISSN) / [Disponibilidad y acceso] / Información adicional.


Ej. de publicación seriada completa impresa:


Universitas: Revista de Filosofía, Derecho y Política. Universidad Carlos III de Madrid, 2004- . ISSN 1698-7950.


Ej. de un número completo de una publicación seriada electrónica:


Electronic Journal of Biotechnology [en línea]. Pontificia Universidad Católica de Valparaiso, 2012, 15 (6) [consulta: 30-10-2013]. ISSN 0717-3458. Disponible en: http://www.ejbiotechnology.info/index.php/ejbiotechnology/issue/view/78/showToc.

4. Contribuciones dentro de publicaciones seriadas


Autor(es) / (Año)* / Título de la contribución / En: Título de la publicación seriada / [Designación del soporte] / Edición / Lugar y editor / Fecha de publicación* / Numeración (vol., núm.) / Rango de páginas de la contribución / [Fecha de la cita] / Identificador normalizado (ISSN, DOI, etc.) / [Disponibilidad y acceso] / Información adicional.


* En el sistema de cita "nombre y fecha" se indica el elemento en este lugar y no se repite en el elemento "fecha de publicación".


Ej. de artículo en publicación seriada impresa:


RODRÍGUEZ, A.A. Martín Chirino, el heredero fabulador. En: Cuadernos del IVAM. Institut Valencià d'Art Modern, 2010, no. 15, pp. 28-30. ISSN 1698-5397.


Ej. de artículo en publicación seriada electrónica:


RUÍZ, E., CRATO, N. (2012). Can we evaluate the predictability of financial markets?. En: International Journal of Forecasting [en línea]. Elsevier. V. 28, no. 1, pp. 1-2 [consulta: 30-10-2013]. ISSN 0169-2070. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.ijforecast.2011.02.002.

5. Sitios web y contribuciones a sitios web


Estos recursos se consideran respectivamente monografías electrónicas y contribuciones a monografías electrónicas. Podemos ver los elementos y su orden en los apartados correspondientes.


Ej. de sitio web completo:


Open Education Europa. European Commission, 2013 [consulta 4-10-2013]. Disponible en: http://openeducationeuropa.eu/.


Ej. de contribución a un sitio web:


VERA Palencia, Alejandro. Guía Creative Commons. Sideleft : Propiedad Intelectual y contenidos digitales [blog]. 1 de abril de 2013 [consulta 05-06-2013]. Disponible en: http://www.sideleft.com/guia-creative-commons/.

6. Mensajes, listas, foros y recursos similares


Autor(es) / (Año)* / Título del mensaje / [Designación del soporte] / Fecha del mensaje / Hora del mensaje / Disponibilidad y acceso / Información adicional.


* En el sistema de cita "nombre y fecha" se indica el elemento en este lugar.


Ej. de mensaje electrónico:


GARCÍA Rodríguez, A. Uso de vídeos de Youtube para fines educativos. En IWETEL: foro para profesionales de bibliotecas y documentación [en línea]. 31 octubre 2013 [consulta: 03-11-2013]. Disponible en: http://listserv.rediris.es/cgi-bin/wa?A2=IWETEL;17f126ff.1310E.
Métodos de cita: relación entre la cita en el texto y la referencia bibliográfica



En la redacción de un documento podemos elegir entre tres sistemas para relacionar las citas dentro del texto y sus correspondientes referencias bibliográficas.
1. Sistema de nombre y fecha (Sistema Harvard)



- Cita: en el texto de nuestro documento los elementos de la cita serán el nombre del autor y el año entre paréntesis.


- Referencia: las referencias bibliográficas completas de los recursos citados en el texto se presentan en una lista ordenada alfabéticamente por apellido de autor personal o por la primera palabra de autor corporativo.





Ej. en el texto:


"Debido a la situación económica actual, los servicios sanitarios y sociales necesitan grandes dosis de innovación que impliquen una reducción de costes y un aumento de la cobertura y calidad de los servicios (Rubio y Oulad 2013, p.45)..."


Ej. en el listado de referencias:


RUBIO MARTÍN, J. y OULAD, T. La aplicación de las TIC en actividades médicas y servicios sociales: un análisis desde el punto de vista de los costes y beneficios económicos financieros. En: Papeles de economía española. FUINCAS, 2013, n. 136, 209-225.


En la ordenación alfabética de las referencias aplicaremos los siguientes principios:


a) Las referencias de un mismo autor se ordenan cronológicamente, desde la más antigua a la más reciente.


b) Si hay recursos encabezados por un autor único y a su vez como primer autor de una obra en colaboración, se ordenarán cronológicamente las referencias de autor único y después las del autor y colaboradores.


c) Los autores corporativos o institucionales se ordenan alfabéticamente por la primera palabra significativa del nombre.
2. Sistema numérico



- Cita: en la cita incluida en el texto del documento se utiliza una numeración consecutiva insertada en dicho texto mediante paréntesis, corchetes o subíndices. Si se repite la cita a un mismo recurso se indica el mismo número que en la primera cita.


- Referencia: las referencias de los recursos citados en el texto aparecerán ordenados numéricamente conforme al orden anterior.





Ej. en el texto:



"Debido a la situación económica actual, los servicios sanitarios y sociales necesitan grandes dosis de innovación que impliquen una reducción de costes y un aumento de la cobertura y calidad de los servicios (1)...


Para ello se tratará no solo la metodología de evaluación sino también las aplicaciones concretas (1)..."





Ej. en el listado de referencias:


1. RUBIO MARTÍN, J. y OULAD, T. La aplicación de las TIC en actividades médicas y servicios sociales: un análisis desde el punto de vista de los costes y beneficios económicos financieros. En: Papeles de economía española. FUINCAS, 2013, n. 136, 209-225.
3. Sistema de notas continuas



- Cita: Se insertan los números en cada nota de forma consecutiva. Si hay diversas citas de un mismo recurso, se usará un número de nota para cada mención que da lugar a la cita.


- Referencia: Se presentan las notas en su orden numérico. Si una nota se refiere a un recurso ya mencionado, bien se repite la referencia completa o bien se remite a la nota anterior en la que se menciona el mismo recurso.





Ej. en el texto:



"Debido a la situación económica actual, los servicios sanitarios y sociales necesitan grandes dosis de innovación que impliquen una reducción de costes y un aumento de la cobertura y calidad de los servicios (1)...


Para ello se tratará no solo la metodología de evaluación sino también las aplicaciones concretas (8)..."





Ej. en el listado de referencias:



1. RUBIO MARTÍN, J. y OULAD, T. La aplicación de las TIC en actividades médicas y servicios sociales: un análisis desde el punto de vista de los costes y beneficios económicos financieros. En: Papeles de economía española. FUINCAS, 2013, n. 136, 209-225.




8. RUBIO, ref. 1.




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